EVALUACIÓN FINAL
Estimados alumnos. Insisto en la importancia de realizar un trabajo que les ayude en su futuro desarrollo profesional. El cine foro y las guías les entregan estrategias para analizar educativamente películas, cortometrajes, vídeo clip, montaje fotográfico, etc. Las otras entradas de este blog les entregan los conocimientos básicos para el análisis de "competencias" (palabra de moda) o desarrollo de capacidades educativas - tanto para el educador como para el educando- valores y situaciones que debemos enfrentar hoy y siempre.
REFLEXIÓN PREVIA A EVALUACIÓN
Vivimos con nuestros ojos pegados
a las pantallas: computadores, celulares, video juegos…. Pantallas con imagen y sonido cada vez más
perfecto; cada vez más grandes y cada vez más pequeñas. Pantallas en las escuelas, universidades,
trabajo y, para no separarnos de ellas en ningún momento, las adquirimos tamaño
bolsillo. ¿Somos una sociedad que ansía
estar permanente y realmente comunicada, informada y disfrutar del arte? ¿O será que
hemos sido subyugados por los medios y nos hemos mediatizado al mismo tiempo
que desinteresado por realmente comunicarnos?
¿Preferimos contemplar la imagen y no a la persona que tenemos al lado o
vamos a la imagen y a la información para ser mejores y ver más profundamente a
mi amigo-a, alumno-a, familia, vecino-a?
Aparentemente lo vemos todo…”en
el momento y lugar del acontecimiento”.
Pero… realmente ¿estamos miramos la realidad o estamos escuchando y
viendo una interpretación de ella y, precisamente, la que queremos ver y escuchar
y en forma preconcebida? ¿Estamos realmente pensando, valorando, formándonos
una idea de nosotros desde nosotros o estamos siendo y existiendo, valorando y
valorándonos, de acuerdo con la visión que nos entrega el medio que más nos
simpatiza o conviene? ¿Hemos llegado a un punto donde los medios nos dicen en
qué y cómo pensar? El homo sapiens se ha
convertido en un homo videns “una criatura que mira pero no piensa, que ve pero
que no entiende. En este universo del
homo videns, la pantalla tiene la primera y la última palabra, es el criterio
máximo de autoridad: el individuo sólo cree en lo que ve (o en lo que cree
ver)” (“Ética de la televisión” de Isidro Catela, Ed. Desclée De Brouwer,
Bilbao; España, 2005, pág. 15) ¿Es la televisión un domesticador de masas?
Lo que es claro, es que ya no
podemos prescindir de los medios audiovisuales (televisión, videojuegos,
Internet…) Son medios y como tal no
tienen un valor en sí; ni buenos ni malos;
su valor dependerá de cómo se los use y del sentido que se dé a ese uso. El uso de los medios en el campo educativo
puede ser imprescindible para el enriquecimiento de nuestros mundos, de
nosotros… Lo importante es que –como
educadores- formemos un espectador inteligente, esto es, capaz de interpretar imagen, colores, sonido, planos, metáforas; un espectador sensible, crítico y creativo.
FORMANDO ESPECTADORES INTELIGENTES
A partir del 10 de julio 2013, las condiciones para rendir la evaluación II (final) son las siguientes:
A partir del 10 de julio 2013, las condiciones para rendir la evaluación II (final) son las siguientes:
Trabajos para ser desarrollado en forma individual
Recuerde lo que decíamos en clases y afirma el blog, en una de sus entradas sobre educación y medios:
Vuelva a leer lo que aparece en la entrada: El cine foro y su potencial educativo. tenga presente cuando dice: Al respecto, es importante la distinción entre lo cinematográfico y lo fílmico; donde lo primero hace referencia a lo técnico y lo fílmico a lo estético y a su mensaje. En la complementariedad de ambas dimensiones, se basa la belleza del cine, su carácter mágico y educativo. A través de la tecnología, de la imagen cinematográfica, el cine consigue un efecto de registro de realidad; por medio de lo fílmico el cine logra en el espectador una impresión estética y de realidad creíble, verosímil (no veraz pues el espectador está consciente de que se trata de una ficción y no de algo real). Es esta verosimilitud la que desencadena la participación afectiva del espectador. Para que el filme sea verosímil no se requiere que lo que se cuente sea posible; pues aunque se trate de algo absolutamente fantástico, sólo se requiere que sea creíble; lo que se logra respetando la lógica interna de la irrealidad, de la ficción que crea una impresión de realidad mágica que el espectador acepta. Por ello, las películas fantásticas igualmente efectivas para transmitir valores; pues requieren de la imaginación creativa que enlaza fácilmente con los afectos y valores.
Vuelva a leer lo que aparece en la entrada: El cine foro y su potencial educativo. tenga presente cuando dice: Al respecto, es importante la distinción entre lo cinematográfico y lo fílmico; donde lo primero hace referencia a lo técnico y lo fílmico a lo estético y a su mensaje. En la complementariedad de ambas dimensiones, se basa la belleza del cine, su carácter mágico y educativo. A través de la tecnología, de la imagen cinematográfica, el cine consigue un efecto de registro de realidad; por medio de lo fílmico el cine logra en el espectador una impresión estética y de realidad creíble, verosímil (no veraz pues el espectador está consciente de que se trata de una ficción y no de algo real). Es esta verosimilitud la que desencadena la participación afectiva del espectador. Para que el filme sea verosímil no se requiere que lo que se cuente sea posible; pues aunque se trate de algo absolutamente fantástico, sólo se requiere que sea creíble; lo que se logra respetando la lógica interna de la irrealidad, de la ficción que crea una impresión de realidad mágica que el espectador acepta. Por ello, las películas fantásticas igualmente efectivas para transmitir valores; pues requieren de la imaginación creativa que enlaza fácilmente con los afectos y valores.
ALTERNATIVA I
- Elige un medio audiovisual para formar un espectador inteligente en relación con un tema ante el cual piensas es importante tus educandos se cuestionen, critiquen, valoren, piensen, realicen propuestas. Especifica el medio elegido y tema a través del cual formarás un espectador inteligente, esto es:
Medio elegido (Ej. Film Ben X o Videoclip Fuckin 'Perfect u otros como noticias, programas de televisión, vídeo juegos, etc. )
Ficha técnica (Nombre original,
Director o autor, país, año o fecha de publicación, género de medio,
intérpretes y/o autor)
Finalidad (Tema que quieres que tus educandos se planteen. Mensaje que quieres transmitir. Interrogantes que quieres surjan en tus educandos o público objetivo)
Crítica: Critica educstivamente el medio elegido, en cuanto es una influencia positiva o negativa para la formación de un espectador inteligente. Fundamente su crítica.
Crítica: Critica educstivamente el medio elegido, en cuanto es una influencia positiva o negativa para la formación de un espectador inteligente. Fundamente su crítica.
Guía didáctica (Actividades -dinámicas o preguntas- que propondrás para que tus educandos
desarrollen y cumplan con la finalidad propuesta)
ALTERNATIVA II: ELABORACIÓN DE UN “MALETÍN EDUCATIVO VIRTUAL”
Iniciar un “MALETÍN EDUCATIVO
VIRTUAL” con unas 15 fichas de diversos
materiales que podrías utilizar con tus futuros alumnos o apoderados: noticias, vídeo clip, juegos, filmes, cortos, poemas, canciones, etc. En este caso, podrías hacer una ficha por
cada material, que podría ser así:
- NOMBRE (Ej. Fuckin 'Perfect)
- MEDIO (Canción, Video clip, cortometraje… etc.)
- PÚBLICO OBJETIVO: (A quién o quienes lo dirigirías: edades o nivel educacional, apoderados a ambos juntos… etc. A veces es necesario hacer una observación: Por ejemplo: No ver con niños golpeados por sus padres o antes tratar el tema de “No somos responsables de nuestros padres o dela familia que tenemos; ni para bien ni para mal”)
- FINALIDAD: Por ejemplo: Sensibilizar sobre la importancia de superar los obstáculos.
- TIPO DE MATERIAL: Por ejemplo: Cortometraje 15 min.
- FICHA TÉCNICA
- § Nombre original y cómo se le conoce en nuestro idioma o país
- § Fecha creación
- § Director o creado, autor. País
- § Intérpretes
- § Género y si está basada en hecho reales
- § Breve argumento
- OTROS: A veces es interesante algún dato como ver en conjunto con otro medio o ver más obras del mismo Director porque trata temas sobre drogas, etc. (Ej El director de Les Miserables –Tom Hooper- también lo es del “Discurso del Rey”) Ver Les Miserables y relacionar con el Pianista (Ambos expresan cómo el verdadero arte une a los hombres por sobre toda ideología)
- CRÍTICA o lo que consideres importante de acuerdo con la finalidad (Ej. Les miserables de Tom Hooper: Película musical donde se expresa el arte en forma plena; superando toda ideología.) Si no conoces el medio. Puedes citar lo esencial de una crítica que encuentres y colocar la fuente. Por ejemplo: “En definitiva, Los Miserables es, una historia de superación, de redención y de amor en el sentido mas amplio de la palabra, que logra abordar con gran acierto temas universales: porque todos hemos sido en algún momento de nuestra vida como Jean Valjean, como Fantine, como Eponine e incluso como Javert.” http://www.filmaffinity.com/es/reviews/1/382807.html
- FUENTE DE MATERIAL: Ej. En YouTube o Colección Privada o link Internet, etc.
- NOTA EDUCATIVA: (Sólo si hay algo más que desees tener presente. Ej. Solicitar que un 4º Medio trabaje Les miserables con guía La forja del Héroe, analizando tres personajes del film)
